春分将至，万物竞发。3月20日上午，滨海小学的校园里，一场关于教育的“春耕”悄然展开——宝安区教科院幼小教研部语文、数学、英语、科学四科教研员如约而至，来自滨海小学（集团）各成员校的教师代表们也齐聚一堂，带着对课堂的深邃洞察与对成长的殷切期待，与我校教师共赴一场聚焦核心素养、深化课堂教学改革的教学之约，开启一场不得不说的校际教研展示。
上午9:40，四节展示课同步展开，各科教师立足新课标理念，呈现了一场场有深度、有温度、有力度的课堂实践。
语文课堂：诗韵悠长，文化浸润
王乐老师以“大单元教学”理念为引领，以“诗跨千年照征途”为主题，整合五六年级多首古诗，以“征途”为精神主线展开教学。课堂伊始，借助AI生成的时空地图创设情境，激发学生兴趣；教学过程中，重点精读《采薇（节选）》与《马诗》，通过品析意象、结合平仄朗读等方式引导学生深入理解古诗情感与写法，略读串讲其余四首诗，理清千年征途的精神脉络；最后结合深圳发展实例，引导学生理解新长征精神。课堂结构清晰，节奏适中，学生参与积极，在朗读、交流、思考中展现出良好的古诗积累与思维品质。
数学课堂：慢行细思，看见成长
宁老师以“结构化教学”为主线，以培养学生的“空间观念、创新精神”为目标，结合动手操作，带领学生开展《小蜗牛慢慢爬》的学习。本节课是属于“图形与几何”领域，北师大版数学二年级下册《图形大变身（二）》单元的第2课时。本节课以“动手做”为主线，引导学生在用长方形纸条制作小蜗牛的过程中，初步感知平面图形与立体图形之间的转化关系，积累图形认识与空间想象的经验。课堂以“观察—操作—反思”为主线，注重学生操作经验的生成与数学思维的渗透，体现了学校“儿童友好、素养导向”的教学理念。
英语课堂：真实语境，自信表达
樊冬妮老师践行“教学评一体化”理念，执教《How do we play?》一课。她以“公园乐翻天”为主题，创设真实、生动的语言运用情境，引导学生在轻松愉悦的氛围中大胆开口、自信交流。课堂上，孩子们通过小组合作、角色扮演、趣味操练、故事欣赏、互动问答等形式，将语言学习与生活经验深度融合。樊老师注重过程性评价，及时给予学生正向反馈，语言能力与思维品质在真实互动中同步提升，教室里笑声与掌声交织，学习真实发生。
科学课堂：探究实践，点燃好奇
康佳老师聚焦“探究实践”核心素养，执教《产生气体的变化》一课。她以实验为载体，引导学生在观察中提出问题，在猜想中设计方案，在操作中验证假设，在结论中建构认知。课堂上，孩子们围坐在实验桌前，小心翼翼地操作、认真细致地记录，当气体冒出的那一刻，一声声惊叹此起彼伏：“真的变了！”科学的好奇心被点燃，探究的种子在动手实践中悄然萌芽，科学精神与实证意识在真实体验中自然涵养。
教研员与观课教师认真聆听、细致记录，从“教—学—评”一致性的视角把脉课堂，见证新课标理念在常态教学中的落地生根。每一堂课，都是教师专业智慧的集中呈现；每一个细节，都彰显着滨海小学对高质量课堂的不懈追求。
交流研讨：深度对话，思维碰撞
上午10:35，各科组有序转入交流研讨环节。教研员与教师们围坐一堂，在平等、开放、务实的氛围中展开了深入的对话交流。大家畅所欲言，既充分肯定了教师们在课堂教学中所展现出的扎实专业素养与独到教学智慧，也结合课堂观察中的具体表现，提出了中肯而富有建设性的改进建议，为后续教学优化指明了方向。
语文组围绕“古诗教学中如何实现文化传承与语言发展的有机融合”展开深入探讨，与会老师们一致认为，未来可在以下方面持续深化：一是进一步探索AI技术与语文教学的深度融合，拓展智能交互、即时评价等应用场景；二是更加突出学生主体地位，优化问题设计与课堂结构，给予学生更充分的思考与表达空间；三是挖掘本土教育资源，结合“半天计划”试点校优势，拓展学生实践体验，厚植家国情怀。
数学组聚焦“如何在跨学科主题学习中突显数学本质”进行思维碰撞，与会老师对宁老师以小蜗牛为载体的情境创设给予高度评价，认为本节课为低年级“图形与几何”领域的教学提供了有益探索，并建议后续在“教师引导”与“学生探究”之间进一步优化平衡，增强课堂的开放性与探究味，使数学核心素养在操作活动中自然生长。
英语组就“如何在主题语境中实现语言能力与思维品质的同步提升”交流心得，老师们认为本节课亮点突出，板书设计精美，教学逻辑层层递进，并建议在个体展示机会、任务口令设计、评价标准细化等方面进行优化，进一步优化课堂互动结构与评价机制，持续提升教学精准度与实效性。
科学组则围绕“探究式学习中如何处理好教师引导与学生自主的关系”展开热烈讨论，老师们一致认为本节课依据真实生活情境设计贯穿课堂的主线，以生活化、趣味化情境串联导入、探究、验证、总结全环节，让探究过程更连贯，充分激发学生学习积极性与求知欲。
老师们积极互动，畅所欲言，既有对教学困惑的坦诚交流，也有对教学创新的热情分享。教研氛围浓厚而务实，思维在碰撞中迸发火花，智慧在交流中凝聚共识。集团教研共同体的优势在本次视导中得到了充分彰显——从课堂观摩到课后研讨，集团各校代表教师全程参与、协同共研，在互学互鉴中实现共同成长。
此次视导，既是一次教学成果的集中展示，更是一次专业成长的深度对话。滨海小学将以此次视导为契机，继续深耕“素养导向”的课堂变革，推动“教学评一体化”落地，持续深化校本教研，充分发挥集团教研共同体的联动优势，加强教师专业发展，构建更加开放、多元、有活力的课堂生态，让每一节课都成为师生共同成长的生命场域，让每一位学生都能在课堂上遇见更好的自己。
文：谢粤蕾
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